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初二是成绩下滑“高危期”!这些对策,越早知道越好

2018-10-09 来源:我们的生活百家  浏览:    关键词:
摘要:教育界有句谚语:初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下!行业公认,初二是孩子成绩下滑的高危期!很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”,怎么一到初二成绩就滑落下去了呢?我们一起来看.我初一时成绩还是挺好的,虽然不算很努力,但都在十几名左右,最差也是30名。可是从初二第二次月考后成绩就一直在退步......从第9名到20名再到25名!是不是真的像他们说的那样,初二是分水岭?好的上去了,不好的就下去了......现在准备期末考了,我一退再退,昨天老师找我谈话,本来我还对自己充满希望,但是被他这么一说,我越来

教育界有句谚语:初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下!行业公认,初二是孩子成绩下滑的高危期!很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”,怎么一到初二成绩就滑落下去了呢?我们一起来看.我初一时成绩还是挺好的,虽然不算很努力,但都在十几名左右,最差也是30名。

可是从初二第二次月考后成绩就一直在退步......从第9名到20名再到25名!是不是真的像他们说的那样,初二是分水岭?好的上去了,不好的就下去了......现在准备期末考了,我一退再退,昨天老师找我谈话,本来我还对自己充满希望,但是被他这么一说,我越来越没信心了!他说我学习没效率、没方法、没条理,这样学下去会越来越累。

他说从我每次都是掐着秒进学校,就可以看出我是个没有时间观念的人,叫我以后列张表做事.......我知道,老师说得对!我真的是个没有时间观念的人。

我总不能控制自己,想干什么就干什么,晚上回家之前本来是信誓旦旦的,今晚一定要好好学习,结果第二天又去抄作业了。

我都对自己无语了,每天都是如此循环.......造成学习下降的因素有哪些?初二的教学内容和以前相比有一个显著的变化,就是思维方式由“形象思维”为主,变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。

学习的实质并不在于知识量,而在于学习过程中学生思维的深度和广度。

对知识的简单应用是“浅层次思维”,进行抽象逻辑思维是“深层次思维”。

学生的“思维准备”在小学没能做好,到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考,当然会变得很吃力,于是就被分化下来了。

怕吃苦及不良学习习惯不少学生在小学学习很轻松就能考到好成绩,所以形成了学习就是一件轻松的事情的错觉。

认为自己不需要太努力也能取得好成绩。

或者是就算自己不努力,也不会和其他同学相差太多。

而到了初二,随着各科目的知识不断加深,想要不努力或者靠着小学那点积累的知识就拿到好成绩就不太可能了。

学习是一项需要长期坚持才能见效果的事情,但部分学生缺乏起码的意志和毅力,吃点苦,受点累,就产生应付的心态,造成学习不扎实,成绩下滑就是必然的了。

除了怕吃苦、学习不够努力之外,还有一部分学生是因为从小学开始没有培养好学习习惯。

良好的学习习惯对每个人都是终身受益的,也是影响学习好坏的重要因素。

比如没有养成课前预习、课后复习的习惯,没有自己课后多做一些课外题去强化巩固自己知识的薄弱点,没有学会自己梳理单门科目的知识体系等等。

这些不良习惯,会造成课堂效率不高,学了后面忘了前面等种种后果。

很多家长不明白,孩子在小学和初一时,上学很听话,老师留的作业按时完成,家长嘱咐的话也听得进去,为什么一到了初二,孩子开始讨厌学习、讨厌写作业,并且对于家长叮嘱的一些话,也开始表现出了强烈的反抗情绪呢?这其实是孩子开始进入叛逆期的一种表现。

升入初二以后,孩子慢慢会有了独立思考问题的能力。

遇到问题的时候,他们不再想先问爸妈怎么办,而是他自己会在心里想:这件事为什么会这样?我该怎么办?而这一时期,孩子的注意力也会有所分散,会关注与其他同学的关系,注意别人对自己的评价。

不同性格的孩子在这一时期出现的问题也会有所不同。

有些内向的孩子可能会变得比较狭隘、孤僻,对人际关系充满焦虑,变得不愿意与其他人交流。

而有些性格外向的孩子,则会把时间花费在与同学聊天等事情上,让家长觉得孩子在学习上没有定性,静不下来。

初二学习要注意哪些问题?分主次轻重,有所侧重对于自己不擅长的科目,课后应该要加强练习。

仅仅只完成老师布置的作业是不够的,一定要针对自己的弱项,进行专项突破。

合理安排时间,注意劳逸结合早晨人的记忆力最好,适合背诵一些文科的知识点,比如英语单词、古诗词。

而数学、物理这类重视逻辑性的学科,可以放到晚上精力充沛的时间段加强学习。

提前预习课本内容,对于自己不懂的问题,做好标记。

上课时要格外注意老师对这一部分内容的讲解。

消除不好意思的心理,多和同学们交流,在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态。

这种近距离的交流会使你和大家融为一体,学习心理压力会减轻。

1.每天坚持写日记,可以每天自己选择一个主题来写。

2.多阅读,大部分学生写不好作文的原因都是阅读太少。

1.现代文阅读要求多练,培养对句子的感悟与推理能力;经常进行这种练习,考试中看到问题后就自然而然地知道从哪方面去想。

2.文言文阅读要掌握课本中实词、虚词的各种用法。

3.把自己组织的答案和标准答案进行对照,找区别,了解命题人的思维。

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